近日，在阜陽三中的高中心理課堂上，一場別開生面的心肺復(fù)蘇教學(xué)引發(fā)了師生們的熱烈關(guān)注。與傳統(tǒng)心理課專注于情緒管理和心理調(diào)適不同，此次課程將急救知識與心理健康教育有機(jī)融合，帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。

   課堂上，心理老師利用人體模型，詳細(xì)地為同學(xué)們講解了心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟，包括胸外按壓的位置、頻率和深度，以及人工呼吸的正確方法等。同學(xué)們?nèi)褙炞⒌伛雎牐簧偃诉€主動上臺進(jìn)行實操演練，在醫(yī)護(hù)人員的耐心指導(dǎo)下，逐漸掌握了這一關(guān)鍵的急救技能。

   這一創(chuàng)新舉措不僅豐富了心理課堂的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)如何拯救生命的過程中，增強(qiáng)了對生命的敬畏感和責(zé)任感，提升了自我效能感和應(yīng)對突發(fā)事件的信心，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的新時代青年奠定了堅實基礎(chǔ)。

  此次高中心理課堂的大膽嘗試，為心理健康教育的多元化發(fā)展提供了有益的借鑒，有望在更多學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，讓更多學(xué)生受益于這種融合式的生命教育模式。