2020年12月的一個(gè)早晨，趙藝川老師如往常一樣去學(xué)校上班，在途中不慎崴傷了腳，經(jīng)醫(yī)生診斷為骨頭損傷錯(cuò)位，韌帶撕裂，醫(yī)生先進(jìn)行了骨頭矯正，并打上石膏，并反復(fù)叮囑不能活動(dòng)，必須在家里靜養(yǎng)休息五六個(gè)月。然而，在家里的趙老師想到的是兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，最放心不下的是一百多個(gè)孩子，不能上班，在家里休息每一天，對(duì)趙藝川老師來說都是煎熬。

只休息兩個(gè)星期，趙藝川老師不再聽從醫(yī)生的囑托，家人的勸告，不顧學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的勸說，趙藝川老師說“不能因?yàn)檫@點(diǎn)傷，給學(xué)校添麻煩，給同事們增加教學(xué)負(fù)擔(dān)，更不想耽誤班里的孩子學(xué)習(xí)”，不聽多方勸說，趙藝川老師毅然決然地回到學(xué)校上課。

趙藝川老師拖著裹了石膏的腿，拄著雙拐出現(xiàn)在講臺(tái)上，那一刻，全班同學(xué)驚訝地叫出聲來，感動(dòng)不已，隨即班級(jí)里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。趙藝川老師站在講臺(tái)上，還像往常一樣，一個(gè)個(gè)考點(diǎn)一個(gè)個(gè)專題被他講得清楚明白，一道道習(xí)題被他分析得頭頭是道。站累了，堅(jiān)持不住了，趙藝川老師就把裹著石膏不能屈伸的右腿平放在身邊的凳子上，單腿坐下來，繼續(xù)講課……

從學(xué)校到家里，從家里到學(xué)校，對(duì)趙藝川老師來說，最困難的事情是上下樓梯。兩個(gè)班一個(gè)在二樓、一個(gè)在五樓，因?yàn)橛夷_不能動(dòng)，上樓需要單腳蹦，累得他氣喘吁吁，中途總要歇上幾次；而每次下樓，更是充滿危險(xiǎn)，因?yàn)橄聵菚r(shí)，身體要前傾，單腳往下蹦，萬一腳踩不中窄窄的臺(tái)階，就會(huì)滾下樓梯。在學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷安排下，把兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課安排在年級(jí)一樓的階梯教室。盡管腳傷生活行動(dòng)不便，但趙藝川老師對(duì)教學(xué)工作依然要求很高。每節(jié)課都是拄著雙拐提前出現(xiàn)在階梯教室門口，課前鉆研教材，精心備課；課上生動(dòng)活潑，激情飛揚(yáng)；課下答疑解惑，細(xì)致講解，將知識(shí)的瓊漿灌溉到學(xué)生的心田。

趙藝川老師用人格風(fēng)范塑造學(xué)生的靈魂，用感人至深的行動(dòng)彰顯了阜陽三中師德師風(fēng)的良好風(fēng)范，樹立了人民教師的光輝形象。